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时间:2015-12-29 10:34:48  来源:本站原创  作者:

 当前数学课堂教学中依然存在有以下问题。

1教师独裁式教学。课堂教学大多是以教师为中心、以书本为中心。教师说了算,不允许学生质疑、反驳。缺乏平等、宽松、愉快的教学氛围。教师在教学过程中,只注重公式、性质、定理的应用,忽视了对学生进行知识的形成过程的探索和数学思想方法、思维品质的培养,常表现为学生不能作为教学活动的主体,积极参与到实践、观察、探索、思维、讨论等各种有意义的教学活动之中,缺乏对学生良好的数学思维品质的培养,使学生在掌握知识的过程中,实践和创新能力得不到充分的发展。

2重自己教,轻学生学。教师在教学过程中,更多地是考虑运用什么教学方法和手段,较少地考虑教学对象。教师有教的自由,学生没有学的自由;教师只考虑如何教,没有考虑学生怎样学,怎样教给学生学习方法,怎样培养学生的能力等。

3忽视个性差异。教师面对几十名学生,用一个标准去要求所有学生,分析评价、提出问题、布置作业,千篇一律,忽视了学生的个性差异,教学不能有的放矢,教学没有针对性。

4教学方法单一、陈旧。教师过多采用讲解法,利用黑板、粉笔进行教学,课堂气氛沉闷,没有生机,较少使用现代教学媒体,教法单一、陈旧,学生无兴趣可言。

学案导学重视对学生学习方法的研究,提倡学生进行合作学习是课程改革一直以来对广大教师的要求。合作学习会增加学生参与数学活动的机会,能强化学习动机、提高学习成就、发展人际交往能力等。《课程标准》指出,教学是活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动的过程。教师作为课堂的组织者,更多地表现为学生设计探索交流的情境,提供共同活动的空间。教师组织的数学活动,一定要有明确的目的,不能为追求活动而活动。活动中个体的独立思考尤为关键,没有个性的思考也就没有集体智慧的产生,同时还要注意活动中每个人分工的不同。在活动时必须带有问题,质疑启智,让每个学生的潜能得到开发,真正让学生思维得到碰撞,情感得到交流促进教师专业化发展。

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